「最好的平板也許應像墊板」-從18年前的學生朗讀評量活動到今日便利的「學習吧」有感！

 2002/10/04 三人一組的合作學習朗讀(錄音)評量活動-語文領域第一次多元評量

2003/06/24 聖心教養院及蒲神父學習成果互評說明單及成績列表

嘉義縣頂六國小91學年四年級朗讀[操場上的波波]評分表(最後一次_2003.06)

        以上前二個活動是以電腦錄音，第三個（印象中）是以錄音帶錄音後，再轉錄至電腦。之後老師再聆聽。如果當時有學習吧！無論是錄音或是之後的評分，就真的大大減少時間，（因為做這樣的學習活動，大概要耗掉我一個星期的整理、評量）如此就不容易天天做、時時做。而可以「天天做、常常做」，學生的能力才可能在自然而然中提昇起來了。

        一直以為「行動」學習，最重要的意義，其實不是「行動」，（學生的學習場域其實並不用太多，有人家的書房一直在行動的嗎？）而以平板學習的目的，也非「平板」背後的效能或科技），而是「學習」！

         學習當然還是需要科技的支持、輔助，但平板之所以有價值，是因為通過它之後，方便接觸怎樣的學習內容：學習素材是否適性、是否完整，是否可以通過它，讓學習變得更有趣、更生動、更完整、更明白，而更容易達成學習目標，並且讓學習者更有興趣、更有動機也更有能力，學習自己的學習。

         什麼是最好的平板？！我認為最好的平板，不在於它的效能、價錢與是Android 或iOS ，我們不必著眼於此，反而應盡量把它「貶值」化，貶值到它是什麼呢？我的看法把它看成是一塊「墊板」！

        是的！最好的平板應該像一塊「墊板」！像我們小時候隨時可以拿出來、可以帶回家、而且不用擔心它用壞了怎麼辦？！（因為夠便宜、甚至不用錢-如「學習吧」申請就有）最最重要的是，當我們「墊上」「板子」後，我們就可以在上面「平順」的學習！而學習的內容，何必「多元」？！

        尤其是小學，就是規規矩矩的「時時學」「常常學」，就像每天的「掃地」工作，就像「園丁」，或像「校隊訓練」一樣，每天一點一滴累積，安安份份的、實實在在的，如古人每天讀、時時讀，日積月累自然「讀書千遍、其義自現」，學習又有何難？！哪有需要那麼多複雜的道理呢！

快「墊」上「板」，天天讀好文、念好文、寫好文吧！

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後記：雖然退休了，但很幸運在退休後認識方子龍先生，並因此認識「學習吧」。前幾天，子龍先生來到嘉市某國小，返家前特別買了一杯咖啡請我喝，簡短數分鐘的談話中，我提到了非常感謝學習吧！因為當我發現它們平台的錄音及AI功能時，我真的很喜歡！也覺得非常實用。因為在18年前，我和教學夥伴黃獻慶老師，也嚐試在語文領域這樣做，但當時無論是活動前、活動進行以及後續的評量結果，都真的非常費心。因此，隔天就以line傳了以上訊息給子龍先生，以說明18年前的克難、辛苦，以及如今學習吧的便利，最重要的是，當教學＆學習變得便利時，老師就可以有限的時間，規劃更好更有效的學習活動，以達成教學目標。